Aprendendo a Ler e a Escrever Melhor

Como você pode aprender a ler e escrever melhor? Como você pode aprender a ler e escrever melhor lendo páginas da Internet como esta?

Nem todos os leitores são escritores

Considere o seguinte: nem todos os leitores são escritores. Muitas pessoas leem jornais e romances e nunca escrevem uma página de um livro. Eles podem decifrar palavras e frases na página, mas não têm uma compreensão suficiente de ortografia e gramática para construir suas próprias frases. Mas todos os escritores devem ser leitores! Você não pode escrever sem ler enquanto escreve. Você não pode escrever sem entender primeiro como o idioma funciona para comunicar ideias.

Todos os escritores confiam em suas habilidades como leitores. Eles devem perceber não só o que eles disseram, mas o que eles fizeram. E eles devem avaliar como o que eles fizeram vai levá-los aonde eles querem ir. Que ingredientes adicionais são necessários? Quais outros aspectos devem ser considerados? Que mal-entendidos devem ser evitados?

Para escrever melhor, você deve aprender a ler melhor. Para avaliar conscientemente sua escrita, você deve se tornar mais consciente dos comportamentos de leitura. Finalmente, ao longo da nossa educação e emprego, esperamos poder ler textos muito mais complicados do que se espera que escrevamos. Mais uma vez, a leitura é primária.

Melhorando a escrita

Leitores e escritores já falam a língua. Nossa preocupação aqui, portanto, não é conhecer a própria linguagem – com vocabulário e estrutura básica de sentenças -, mas com facilidade no uso da linguagem escrita.

E nossa preocupação não é tanto com a estrutura das frases individuais, com o uso correto e engenhoso da ortografia, gramática, pontuação e escolha de palavras apropriada, como com os elementos mais amplos envolvidos na construção de um texto longo.

Essas páginas não se preocupam com as regras tradicionais de gramática e uso, com acordo verbal verificado ou ortografia. Eles não repetem as regras que você aprendeu – ou não aprenderam – em salas de aula.

Embora essas questões sejam importantes para uma boa escrita, essas páginas se concentram em preocupações mais amplas. Nossa atenção aqui reside mais em moldar e analisar a concentração não ampliada, com questões mais amplas de como os pensamentos são desenvolvidos e como o significado é transmitido dentro de um debate escrito.

 

Construindo um debate

A escrita é tradicionalmente ensinada em termos de exemplos. Os alunos são convidados a ler ensaios bem formados (muitas vezes exemplos de categorias retóricas, como argumento, explicação e descrição) e a “imitar” sua estrutura. Mas poucos realmente demonstram apenas uma forma. Um texto pode argumentar explicando com uma ou mais descrições como evidência.

A leitura pode nos ensinar algumas coisas sobre o idioma, mas ler boas biografias pode nos permitir tornar-nos escritores melhores. Ver o quão bem alguém se expressa não significa que de repente nós poderemos fazer o mesmo a nós mesmos. Só porque apreciamos algo não significa que podemos imitar ou duplicar. Somente quando entendemos como as ideias são expressas podemos “modelar” e aplicar o aprendizado a nós mesmos.

Qual é a estrutura das frases?

“Se nós…” – e agora me refiro aos brancos relativamente conscientes e aos negros relativamente conscientes, que devem, como amantes, insistir ou criar a consciência dos outros – não hesitem em nosso dever agora, podemos acabar com o pesadelo racial e mudar a história do mundo.

Quais recursos da estrutura de sentença “Se nós…”?

Para aprender da leitura de “ensaios”, devemos aprender a analisar esses ensaios. Devemos saber mais sobre o que podemos esperar encontrar em um texto e mais sobre como extrair o significado do que encontramos. Em outras palavras, devemos nos tornar mais conscientes em nossa leitura.

A instrução de leitura é de dupla finalidade. Ele nos permite tanto melhorar nossa capacidade de compreender os textos que lemos quanto para desenvolver nossas próprias habilidades de escrita. Quando vemos como desenhamos o significado dos outros, podemos ver como incutir significado em nosso próprio trabalho.

Melhorando a leitura

Para entender completamente os textos, tanto em termos do que eles significam (como leitores) quanto como eles são construídos (como escritores), você deve ler e discutir textos de várias maneiras. Aqui, analisaremos atentamente três combinações de estratégias de leitura e suas respectivas formas de discussão ou responsabilização:

• O que um texto diz – atualização
• O que um texto faz – descrição
• O que significa um texto – interpretação

A seção sobre as três maneiras de ler e discutir textos examina como reconhecer cada estilo de leitura e discussão e quando cada forma de discussão e estilo de leitura é mais apropriada. As três perspectivas são então utilizadas durante a discussão posterior.

 

Pensamentos finais

A discussão em todo o foco em textos de não-ficção, simplesmente porque a maior parte da leitura na escola, negócios e no mundo envolve textos de não-ficção. Os mesmos princípios podem, no entanto, ser aplicados a obras de ficção – histórias, drama e poesia.

A abordagem aqui está preocupada em ajudá-lo a perceber o que você já conhece sobre o idioma como palestrante da linguagem e, ao permitir-lhe conscientemente aplicar esse conhecimento para a leitura e a escrita. O resultado é uma abordagem mais ativa, reflexiva e de resolução de problemas para a leitura, e uma abordagem mais engenhosa para a escrita.